Expertos de Harvard y Oxford participan en seminario sobre Asesoramiento Académico

La Universidad de los Andes ha desarrollado esta herramienta durante sus 18 años de existencia.

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La Universidad de los Andes realizó el seminario sobre Asesoramiento Académico en el que participaron especialistas en el área de la Universidad de Harvard, Oxford, entre otras casas de estudios internacionales.

La doctora Monique Rinere, decana de la Oficina de Asesoramiento Académico de Harvard University, expuso sobre los componentes de esta herramienta utlizados en esta casa de estudios, como son la agenda de expectativas, cultura de exploración, infraestructura tecnológica y  flexibilidad, entre otros.

La decana también entregó dos consejos en esta materia que se están implementando en su Universidad. Uno constituido por profesores, administrativos y graduados de las facultades, y otro por estudiantes. Este último, toda una novedad en la institución.

Por su parte el doctor Andrew Hegarty, director Thomas More Institute de la Universidad de Oxford, en Inglaterra, hizo su exposición sobre el sistema tutorial que se aplica en la prestigiosa institución. A diferencia de lo que ocurre en Harvard, en Oxford el sistema tutorial está institucionalizado y es obligatorio para todos los alumnos, ya que es parte del currículo y está centrado en las asignaturas.

El director de Estudios de la Universidad de los Andes, Jaime Arancibia habló sobre la importancia del Asesoramiento Académico, herramienta que desarrolla la Universidad por casi 20 años y que es única en Chile.

Para ello dividió su ponencia en tres partes: los fundamentos del Asesoramiento, los contenidos y los desafíos.

Respecto de los fundamentos, Jaime Arancibia afirmó que el Asesoramiento Académico se basa en el trato personal donde el asesor es el que “se sienta al lado”. Agregó que el trato personal es propio de toda Universidad. “La Universidad que no trata personalmente a sus alumnos, deja de ser Universidad”, afirmó.

Según Arancibia, el desafío más importante para el Director de Estudios es lograr un buen perfil de asesor, lo que requiere convicción por parte de éste. “De otra manera no se consigue la confianza del alumno”, señaló.
En la Universidad de los Andes los asesores son los propios académicos. En una palabra, “un académico-asesor es un maestro que enseña, dialoga e investiga”, dijo Arancibia.

Una de las experiencias más cercana al modelo de la Universidad de los Andes es la de la Universidad de Navarra. Berta Sánchez, directora de Asesoramiento de esa institución habló de la importancia del desarrollo de las  competencias personales a través del asesoramiento, herramienta que acompaña al alumno a lo largo de toda la carrera. “Pero no como una tutoría que se relaciona con alguna asignatura y conocimiento, en otras palabras, con el saber hacer, sino con asesoramiento que incluye desarrollo de aptitudes, competencias, habilidades, es decir, saber ser”, afirmó la experta.