Las carreras STEM, un término acuñado en Estados Unidos en los años 90, agrupan las disciplinas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (por sus siglas en inglés).
Estas áreas, fundamentales para la innovación y el desarrollo económico, incluyen especialidades tan diversas como la biología, la informática, la ingeniería civil y las matemáticas aplicadas.
Sin embargo, en muchos países de la OCDE, y en Chile en particular, persiste una baja participación de mujeres en estos campos.
A pesar de décadas de esfuerzos para reducir esta brecha, los datos más recientes muestran que la proporción de mujeres que eligen y completan estudios en STEM sigue siendo considerablemente menor en comparación con sus pares masculinos, especialmente en carreras como ingeniería y ciencias de la computación.
La distribución de género en las carreras STEM revela una disparidad significativa en los países de la OCDE. A nivel general, solo un 15% de las mujeres eligen estas disciplinas, en comparación con el 41% de los hombres.
En el caso de Chile, el informe Education at a Glance, publicado en septiembre, señala que únicamente el 10% de las mujeres que ingresaron a la universidad en 2022 optaron por carreras en el área STEM.
Esta cifra disminuye aún más al analizar la tasa de titulación: Chile ocupa el penúltimo lugar entre los países de la OCDE en cuanto a la proporción de mujeres graduadas en carreras STEM.
Solo un 8% de las mujeres chilenas que completan la universidad lo hacen en estas disciplinas, cifra significativamente menor que el promedio de la OCDE, que es de 13,38%.
Por otro lado, las mujeres que optan por estas áreas tienden a concentrarse en especialidades como ciencias biológicas y medioambientales, que ofrecen menores oportunidades económicas en comparación con disciplinas como ingeniería y tecnología de la información, donde predominan los hombres.
Iniciativas en marcha
En 2024, Chile puso en marcha el programa “Más Mujeres Científicas” (+MC), con el objetivo de incrementar la presencia femenina en universidades mediante cupos adicionales en carreras STEM. En el ámbito internacional, otros países de la OCDE han lanzado programas con enfoques similares.
Irlanda, por ejemplo, implementó el “STEM Passport”, un programa que ofrece mentoría a estudiantes mujeres para guiarlas en su trayectoria profesional en Ciencia y Tecnología.
Alemania lanzó #empowerGirl, una iniciativa que fomenta prácticas laborales en estas áreas para jóvenes mujeres, mientras que España destaca con su “STEAM Alliance for Female Talent”, un programa que une a empresas y organizaciones para reducir la brecha de género en los campos científico y tecnológico.
¿Cómo ingresar a la educación superior por el Programa +MC?
Políticas públicas como “Más Mujeres Científicas” buscan incrementar la representación femenina en carreras STEM. Esta iniciativa, implementada por primera vez en el proceso de admisión 2024, ha dado frutos: de los casi 24 mil estudiantes matriculados en primer año en carreras STEM, 6.861 fueron mujeres, lo que representa un aumento en la participación femenina, pasando del 26% al 29% de la matrícula.
Para el subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, “esto demuestra el impacto positivo de este tipo de políticas impulsadas por el Gobierno. Contar con estas acciones y mejorar la representación de mujeres en esta área contribuye a reducir brechas educacionales y salariales, y favorece una mayor autonomía económica, lo cual beneficia el desarrollo del país y genera un impacto positivo para toda la sociedad”.
Este año, 42 universidades están adscritas al programa +MC, ofreciendo 2.836 vacantes adicionales para mujeres en carreras STEM. La oferta es amplia, con un total de 470 programas disponibles.
Para acceder a uno de estos cupos, las postulantes deben cumplir con los requisitos del proceso de admisión: rendir las pruebas de ingreso, obtener el puntaje mínimo necesario y postular a través del Sistema de Acceso entre el 6 y 9 de enero de 2025. No se requiere una inscripción ni postulación especial para acceder a estos cupos.
Además, no solo las universidades están promoviendo la incorporación femenina en STEM; los institutos profesionales también buscan reducir la brecha de género.
Desde 2020, DUOC UC ha implementado políticas orientadas a aumentar la participación de mujeres en estas áreas de formación.