El pasado 15 de mayo alumnas del establecimiento -administrado por la Corporación de Desarrollo Social de Providencia- fueron acusadas de increpar, amenazar e insultar a representantes municipales por diferencias sobre el desarrollo del Programa de Integración Escolar. La situación mantiene hoy a cinco estudiantes con matrícula condicional y a un director subrogante por 30 días.
Tras un 2022 casi presencial y con el 68% de los jóvenes reconociendo algún problema de salud mental, las instituciones de educación superior decidieron mantener -y en algunos casos mejorar- las medidas como talleres psicoeducativos, atenciones psicológicas y recesos académicos. Sin embargo, los estudiantes sostienen que estos últimos se desvirtuaron porque los docentes los utilizan para saturar con obligaciones académicas, antes o después de los días de descanso.
Las direcciones de diversos establecimientos, como el Instituto Nacional, INBA y Liceo de Aplicación, ya han informado a sus estudiantes de tal decisión. La idea, dicen, es proteger a las comunidades de los posibles problemas que puedan surgir a raíz del tercer aniversario del estallido social, el primero que se da en un contexto de presencialidad obligatoria tras la pandemia.
Luego de la decisión tomada por la dirección del IN de retomar las clases online, y las inconformidades por parte de los estudiantes y los docentes frente a esta medida, el centro de alumnos llamó a no asistir a las clases virtuales en señal de protesta "para respaldar las demandas y peticiones" que afectan a la comunidad educativa. Por otro lado, el Internado Nacional Barros Arana también cuenta con una modalidad mixta de clases remotas y presencial, decisión que fue respaldada por una mesa de trabajo que agrupa docentes, alumnos y apoderados de la institución.
El gobierno regional metropolitano realizó un diagnóstico sobre el acceso digital, estableciendo que solo un tercio de los hogares más vulnerables accede a este servicio, mientras que en las comunas del quintil más alto la banda ancha está presente en el 96%. Empresas aducen falta de infraestructura y robo de cables entre las razones para no brindar la conexión.
La interacción social es esencial para el desarrollo del lenguaje. Estudios muestran que la crisis sanitaria con sus cuarentenas, la ausencia de clases presenciales, sumado al estrés e incertidumbre, representaron una gran barrera para su óptimo desarrollo.
Las Condes, Vitacura y Lo Barnechea son los únicos municipios que optaron por abrir las puertas de sus establecimientos. En los casos en que no, algunos mantuvieron su postura inicial y otros prefirieron no regresar porque sus alumnos viven en otras comunas que siguen en cuarentena. El retorno in situ se vivió en mayor medida en los recintos particulares y particulares subvencionados.
Ya llevamos más de un año de encierro y muchos niños —sobre todo entre 5 y 7 años— muestran dificultades para aprender a leer, escribir y comunicarse. Cuatro expertas entregan su orientación y proponen acciones concretas para apoyarlos.
El audio de una profesora colapsada por las clases híbridas reflejó lo frustrante de este formato educativo. Dos docentes escolares —una de ellas especialista en e-learning— analizan su aplicación y dan sus recomendaciones para mejorar la experiencia desde la casa.
Colaboración realizada por la Universidad Johns Hopkins, el Banco Mundial y UNICEF permitió la creación de una herramienta que busca ayudar a los países en su toma de decisiones.
El año pasado, todos los padres tuvieron que improvisar una sala de clases en casa. Como no muchos cuentan con el espacio ni los recursos, estos son algunos consejos para armar un lugar donde, a pesar de la estrechez, los niños puedan concentrarse en sus tareas y actividades escolares.
Este año aprendimos cuán importantes son las escuelas, dice el investigador del CIAE, quien duda que esta vaya a ser una generación en desventaja. Al contrario, cree que está conectada al siglo XXI.
Estudio indica además que en segmentos de menores ingresos solo un 38% tiene un computador, mientras que en el segmento de mayores ingresos esa cifra llega a un 93%. Hogares más pobres quedan rezagados en cuanto a sus posibilidades de enfrentar esta crisis.
La educación en línea surgió como solución para reanudar las clases en el confinamiento por Covid-19 y avanzar con el calendario académico. Pero no ha sido un escenario amigable para niños, niñas y adolescentes. Extrañan la interacción con amigos y los recreos.
