"Bello es el ser sin apetito", escribe Byung-Chul Han en Filosofía del budismo zen, y en un mundo obeso, que exige ambición a todos sus individuos, con un ejército de ciclistas inmigrantes para saciar el hambre infinita, esa frase suena revolucionaria. ¿Qué sería del capitalismo tardío si se nos acaba el apetito, si nos conformamos con lo que somos? ¿Será posible atentar contra el sistema desde el no-hacer?
La demandante hipercomunicación y el exhibicionismo digital son algunos de los males actuales que el surcoreano Byung-Chul Han desactiva en libros importantes, como La sociedad del cansancio y La expulsión de lo distinto. El filósofo afincado en Berlín contó que no usa smartphone y que solo escucha música analógica como resistencia política.
Conozco personas que huyen de la intensidad, la consideran un exceso. A mí, en cambio, me fascinan las personas apasionadas y las cosas hechas con ímpetu. Me interesa la energía que entregan los otros, a veces me distorsiona, pero necesito sintonizar con los demás. Conversar, leer, trabajar, oír y darle vueltas a las ideas que rebotan en la mente son cuestiones que requieren fuerza mental, concentración, transmisión de emociones y paciencia. Pensar y sentir con profundidad implica revolver nuestro interior. Hasta cierto punto es incómodo, por eso la mayoría prefiere evitar estos trances. Insistir con rigor dejó de ser una virtud y se ha vuelto un trastorno.
"Patriotismo constitucional" o la "revolución recuperadora", son dos de los conceptos creados por el intelectual alemán que aún perduran.
Para 1930, las alumnas que ingresaban al primer año de Humanidades debían tener "buenos conocimientos en tejidos, bordados y costuras", según el programa vigente en las escuelas primarias, habilidades que se impartían en el ramo de Labores, una de las asignaturas, que como Francés, han desaparecido del sistema escolar chileno.
Dos de los más reconocidos pensadores contemporáneos, el sociólogo esloveno Slavoj Žižek y el psicólogo canadiense Jordan Peterson, debatirán mañana en el Sony Center de Toronto, en un evento llamado Felicidad: Capitalismo vs. Marxismo. Con capacidad para más de 3 mil personas, los boletos se agotaron y ahora se revenden en eBay por más de U$ 300.
¿Se debe enseñar filosofía a los niños? ¿Tiene sentido impartirla en liceos? Nuevos libros buscan promover la reflexión y difundir autores de manera lúdica con títulos como Filosofía en viñetas y Dame reggaetón Platón.
A punto de cumplir 89 años, el intelectual vivo más influyente del mundo está en plena forma. El profesor discípulo de Theodor Adorno y superviviente de la Escuela de Fráncfort habla de los nacionalismos, la inmigración, Internet y la crisis de la filosofía.
La Biblioteca del Congreso de EEUU digitalizó 25 mil ítemes documentales fechados entre 1898 y 1977. Ensayos, borradores de libros, conferencias y cartas permiten reperfilar a la autora de Los orígenes del totalitarismo.
El éxito mediático del filósofo surcoreano Byun-Chul Han pone en la mesa el fenómeno de los pensadores superventas, autores que, como Slavoj Žižek, Zygmunt Bauman, Noam Chomsky o Michel Onfray, fascinan al público fuera de la academia.
La obra del filósofo inglés del siglo XVII sigue tan viva y presente como en su época. Reconocida experta en el autor de Leviatán, la cientista política neozelandesa estuvo en Chile para participar en actividades en el Centro de Estudios Públicos y la Universidad Adolfo Ibáñez.
Director del Consejo Nacional de Educación (CNED) responde a críticas y precisa que no proponen eliminar el ramo, sino distribuir horas y contenidos.
Por Javier Pinto. La vida práctica sin reflexión, más que práctica, es activismo, y este embrutece. Superar el activismo pasa por esa reflexión que ordena la racionalidad práctica y les da sentido a las actividades que desarrollamos. Esta actividad reflexiva es, por tanto, fundamental y nos resulta natural.
Publicado en 2016, Star Wars y la filosofía da cuenta de un completo análisis ético, filosófico y lingüístico, de aquella galaxia muy lejana que fue testigo de una aventura épica.
Así lo estipula la propuesta de Bases Curriculares para 3° y 4° medio que se someterá a consulta. Habrá un Plan Común para los colegios humanista-científicos, técnico-profesionales y artísticos.
