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Este lunes el Mineduc y el Demre dieron a conocer los resultados generales de la Admisión 2025, donde las carreras pedagógicas mostraron señales de estancamiento al descender en 1,5% los seleccionados respecto del proceso anterior. "Si se hubiesen aplicado los nuevos requisitos estaríamos lamentando una baja mucho mayor", dicen desde el mundo de los rectores, quienes presionaron para que este año no entrara en vigencia la ley que eleva las exigencias de admisión para estos programas, y justo cuando se trabaja para actualizar dichas condiciones.

Expertos advierten una grave falta de profesores y profesoras especializadas en educación tecnológica en Chile. Sólo en la última década, poco más de 200 docentes se han especializado en esta área.

Si bien es una mala señal que el Congreso haya postergado la entrada en vigencia de exigencias académicas más estrictas para estudiar Pedagogía, el problema de fondo pasa por crear condiciones para que la carrera sea más atractiva para los mejores talentos.

Académicos y estudiantes de la Universidad San Sebastián han desarrollado proyectos donde ponen su conocimiento al servicio de la comunidad, aplicando lo aprendido en diversos contextos educativos. Tres iniciativas implementadas en las regiones de Los Lagos, del Biobío y Metropolitana de Santiago se centran en el desarrollo del pensamiento matemático, el bienestar integral de las infancias y la instalación de espacios de estimulación temprana. En esta nota te presentamos cómo estas iniciativas contribuyen a la formación de los menores.

Para responder eso, Ellen Goldring, experta en formación educacional estuvo presente en el seminario internacional “Liderazgo Educativo: Estrategias Globales para la Efectividad y el Impacto”, organizado por el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED) y encabezado por la Universidad del Desarrollo.

Uno de los retos urgentes que enfrentan las facultades de Educación de las universidades chilenas es cómo preparar a futuros docentes para tomar decisiones complejas en tiempo real en sus clases. De visita en Chile, dos académicas norteamericanas Sarah Schneider (U. de Pensilvania) y Janet Carlson (U. de Stanford) proponen potenciar la “formación docente basada en la práctica”. Ambas participaron en un reciente seminario internacional realizado en la Universidad San Sebastián.

Las condiciones de enseñanza y aprendizaje están cambiando vertiginosamente en Chile y el mundo, por lo que es urgente adaptarse a los nuevos desafíos que ello implica. En este nuevo episodio del videopodcast La Jornada, Víctor Ruiz, decano de la Facultad de Educación de la Universidad San Sebastián, plantea que los escolares demandan y compiten por más atención de sus padres, apoderados y profesores; en tanto que los profesionales de la educación deben ser capaces de entusiasmar a sus alumnos para que adquieran las habilidades y conocimientos que demanda el siglo XXI.