PAES 2022: se reduce la brecha de género en la prueba de Ciencias

La jornada de este martes el DEMRE dio a conocer los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES), dando inicio así al proceso de postulación a nivel nacional a las 45 universidades que son parte del Sistema de Acceso a la Educación Superior.

De acuerdo a las cifras presentadas por el Ministerio de Educación, el porcentaje de asistencia al menos una de las pruebas el 2022 fue mayor en comparación al 2021, y en nivel general, fue 2 puntos porcentuales mayor que el del año pasado, llegando hasta un 88% de asistencia. Esto sugiere, indican desde el Mineduc, que el interés por continuar estudios universitarios “está creciendo”.

De las personas que rindieron la PAES Admisión 2023, 110.485 correspondieron a hombres (representando un incremento del 4%) y 131.982 a mujeres (+1%).

En cuanto a las brechas según establecimiento educacional y género, los resultados revelaron que hay una brecha de categoría “Pequeña” (entre 0,2 y 0,5) entre hombres y mujeres en Competencia Matemática 1, y “Despreciable” (menor a 0,2) en Competencia Matemática 2.

En la prueba de Ciencias sin embargo la brecha de género se redujo, estando ahora en la categoría de “Despreciable”, mientras que en las demás brechas para todas las pruebas no se observan cambios importantes según las categorías del indicador.

De los puntajes obtenidos, el promedio en la M1 fue de 562; en M2 de 434; en Comprensión Lectora fue un 643; Historia un 503; y Ciencias un 510.

En cuanto a qué tipo de establecimiento escolar provenían las personas que rindieron la prueba, 27.440 lo hicieron de un colegio particular pagado, 72.544 de uno municipal, 131.869 de un particular subvencionado, y 8.848 de un Servicio Local de Educación. Del total, 184.738 provinieron de la rama Humanista-Científico, y 57.314 de Técnico-Profesional.

De la generación, se indica, 173.561 que rindieron la PAES correspondían a la promoción del año, y 68.664 correspondían a promociones de otros años.

Es importante destacar además que mediante el Sistema de Inclusión se han realizado una creciente adecuación de salas diferenciadas, personal e implementos especiales para así promover a participación de Personas en Situación de Discapacidad (PeSD) o con Necesidades Educativas Especiales (NEE): este año se observó un aumento importante en su participación en la prueba, en donde se otorgaron más de 7.000 adecuaciones de distinto tipo durante su aplicación.

En comparación, para el proceso de admisión 2022 se entregaron 3.431 adecuaciones, y en el año 2021, 1.924.

Por otra parte, este año se entregaron 240 “Distinciones a las Trayectorias Educativas” (DTE) a un total de 212 postulantes: 4 para Personas en Situación de Discapacidad, 12 para Pueblos Originarios, 21 de modalidades de enseñanza y 203 de territorios.

158 personas obtuvieron alguna de las DTE en regiones fuera de la Metropolitana, mientras que 5 personas obtuvieron alguna distinción en el territorio insular.