Estudiantes de Física confirman efectividad de Ayudantías Voluntarias

Así se ha ido consolidando un programa que partió con dos estudiantes motivados por la premisa de ayudar a sus nuevos compañeros de carrera y que hoy suman once ayudantes que no perciben renta, destinan su tiempo libre a tratar de aclarar las dudas de los alumnos de primer año y que ya han logrado una retención estudiantil importante: "el año 2007 éramos cerca de 90 estudiantes, incluyendo a quienes estaban en proceso de titulación y nos preocupaba que muchos compañeros repetían o tenían que abandonar la carrera por eliminación académica. Pero luego de iniciadas las ayudantías voluntarias, este año firmamos carga académica 160 alumnos", destacó el estudiante de octavo semestre de Pedagogía en Física y uno de los gestores de esta iniciativa, Patricio Venegas.

Nuestra casa de estudios cuenta con un programa de Ayudantes Meritantes propuesto por la institución que depende exclusivamente de los profesores para su selección y mantención en el cargo; requiere cursar quinto semestre de la carrera, tener un promedio de notas estandarizado de 5.0; percibe beca de iniciación académica por la ayudantía que realiza y no puede impartir docencia a sus compañeros.

El programa propuesto por los estudiantes depende tanto de profesores, como de alumnos, y son estos últimos quienes deciden si se mantienen como sus ayudantes; pueden impartir ayudantías de una asignatura que hayan cursado, haber obtenido nota destacada en la materia que van a enseñar, no perciben ningún tipo de beca de mantención y su rol se basa en el ejercicio de la docencia.

Al respecto, Patricio Venegas, señaló que una de las grandes motivaciones para los estudiantes es la posibilidad de realizar una práctica efectiva mientras cursan la carrera: "ingresamos a pedagogía porque nos gusta enseñar, amamos dar clases; por ello, nos entusiasma la idea de mejorar cada día para contribuir a que nuestros compañeros puedan aprender más". Esto, añadió, "permite que los estudiantes de la UMCE desarrollemos un perfil con una carga social importante, ya que asumimos nuestra formación inicial docente y la responsabilidad al servicio de la educación, que se reflejará cuando seamos profesores del sistema".

La idea, agregó, ha generado un clima muy positivo en la carrera, ya que los estudiantes de segundo año están pendientes de los de primer año, preguntándoles qué no entienden o qué materia les falta: "este es un modelo que se replica porque los nuevos ayudantes comentan que cuando ellos ingresaron a la carrera recibieron mucha ayuda y cooperación académica y ahora sienten que es su momento de devolver esa consideración con quienes ingresan".

Iniciativa destacada por CNA

Según el director del Departamento de Física, Pedro Menares, la iniciativa ha sido destacada por  la Comisión Nacional de Acreditación, (CNA): "a los evaluadores les llamó la atención el esfuerzo y motivación mostrado por los alumnos y la responsabilidad con que asumen su formación, porque para ellos ya no es un tema sólo de los académicos, sino que quieren ser mejores".

Menares señaló que la propuesta de los estudiantes se presenta como una respuesta efectiva y eficaz para las antiguas horas no presenciales que proponía el plan de Formación Inicial Docente (FID) y que en su momento no se logró.

Pero lo que más encanta a sus mentores es el interés que existe de parte de los estudiantes del ex Pedagógico por apoyar el ámbito académico en coordinación con sus docentes. Así lo evidenció el profesor del Departamento de Física Luis Barrera, quien destacó que en ramos como Física Moderna, Mecánica Cuántica, Relatividad y Estructura de la Materia se nota la diferencia: "yo veo que es un éxito de organización, los alumnos incluso responden con los trabajos con mayor responsabilidad".  Sin embargo, agregó, es fundamental que la persona que realiza la ayudantía trabaje en conjunto con el profesor: "eso es vital para no arrastrar errores que tal vez el alumno tuvo y que hay que solucionar", dijo.

Luis Barrera  destacó el ambiente potente y solidario que se observa en su Departamento: "es maravilloso ver que los alumnos en vez de utilizar su tiempo en otras cosas, lo dedican a ayudar a sus compañeros; eso es muy valioso y sin duda traerá buenos frutos".

La efectividad de este tipo de ayudantías ha sido evaluada en el proyecto de investigación 'Las significaciones de los estudiantes de primer año de Pedagogía en Física sobre las dinámicas de la ayudantía voluntaria: Una mirada hacia otro tipo de educación', desarrollado por el estudiante Patricio Venegas. En este trabajo queda explícita la aprobación que ha conseguido el programa de parte de los alumnos.

Los estudiantes que han recibido ayudantías valoran la iniciativa de sus compañeros: "es súper útil, ayuda a resolver las dudas antes de las pruebas y no sólo durante las horas de ayudantías, ya que muchos ayudantes destinan mucho más de su tiempo en aclarar nuestras inquietudes para llegar bien seguros a las evaluaciones",  destacó el estudiante de segundo semestre de Pedagogía en Física Yamil Jaqueih.

Asimismo, Karen Espinoza sostuvo que ha logrado aprobar asignaturas gracias a las ayudantías voluntarias que ha recibido: "se ha mejorado el rendimiento de los estudiantes, ya que nos enseñan las mismas materias, pero tenemos más confianza al momento de resolver dudas porque a veces es vergonzoso hacer preguntas a los profesores durante la clase; pero ello no ocurre con los ayudantes porque  hay más cercanía".

Para Patricio Venegas, el apoyo de los profesores del Departamento y de las autoridades de la UMCE ha sido fundamental en la consolidación del programa: "hemos recibido un apoyo invaluable del rector de la UMCE, quien ha dado un espaldarazo a nuestra propuesta alternativa y sin duda el consentimiento y ánimo constante de nuestros maestros ha sido imprescindible para formar este grupo".

Un nuevo proyecto: Biblioteca Digital

Mientras, los estudiantes de Física preparan un nuevo proyecto, 'la Biblioteca Digital' que dispondrá de todo el material de apoyo de la carrera, para el acceso libre vía Internet.

Patricio Venegas reflexiona sobre el nuevo perfil de los alumnos del ex Pedagógico: "el sello de los estudiantes de la UMCE está marcado por lo social, por tratar de ayudar y generar oportunidades para los jóvenes; pero es un sello plasmado por la crítica constructiva, ya que hacemos una propuesta distinta de mejorar las cosas a través de la acción positiva y sin actos vandálicos que no contribuyen en nada".

"Es necesario cambiar ese perfil del estudiante que se organiza sólo para hacer paros, claustros o para hacer tomas en la Universidad, la organización es importante siempre que sea positiva", concluyó el futuro profesor de la UMCE.