¿Cómo innovar la práctica pedagógica en función al proceso de desarrollo del cerebro en la infancia? Esa será una de las interrogantes que se resolverán en el II Seminario Internacional Neuroeducación y Primera Infancia, que reunirá a expertos de renombre internacional.
El encuentro busca compartir información generada por la neurociencia educacional en el ámbito del desarrollo infantil, favoreciendo la comprensión de las grandes transformaciones del cerebro durante los primeros años de vida y los factores de influencia relacionados, con el fin de abrir un espacio de reflexión para la construcción de una nueva propuesta de atención y educación de la primera infancia.
Y es que para una mejor calidad y efectividad de los programas de atención y educación de la primera infancia, la formación inicial y continua del educador es fundamental conocer el proceso de desarrollo cerebral infantil.
"Entender el proceso de desarrollo cerebral infantil y sus factores de influencia es, en la actualidad, un requisito fundamental para todo adulto que desea actuar en esa etapa del ciclo vital y por ello, el proceso de formación y capacitación es de gran importancia", explica Anna Lucía Campos, Directora General del Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano (Cerebrum) y fundadora y actual presidente de la Asociación Educativa para el Desarrollo Humano (ASEDH).
Campos afirma que "conocer los fundamentos científicos y comprender las grandes transformaciones del cerebro durante la Primera Infancia favorecerá adecuados procesos de aprendizaje con intervenciones educativas que consideren la forma en que el cerebro aprende y las condiciones físicas, afectivas y sociales que necesita".
El evento se realizará los días miércoles 21 y jueves 22 de agosto de 2013, en el Centro de Convenciones del Hotel Gran Palace (Huérfanos 1178), Santiago de Chile y es convocado por el Ministerio de Educación, la Organización de los Estados Americanos (OEA), y Cerebrum.
LA IMPORTANCIA DE LA PRIMERA INFANCIA
A partir de las investigaciones neurocientíficas sobre el desarrollo infantil, se observa que las experiencias físicas, sociales, emocionales, cognitivas y sensoriales, a las que están expuestos los niños y niñas en los primeros años de vida, conformarán un factor crítico y crucial para la organización de su sistema nervioso central y el desarrollo de su cerebro.
En este sentido, los ejes temáticos que conformarán el seminario estarán relacionados a la socialización, la afectividad, el movimiento, el desarrollo de las funciones ejecutivas, la cognición social, entre otros.
Estarán presentes destacados exponentes como Anna Lucia Campos (Brasil), Vanessa Christoph (Alemania), Bruno della Chiesa (Francia), David B. Daniel (Estados Unidos), Ezequiel Gleichgerrcht (Argentina), Katherine Romero Llanos (Perú) , Daniel Riquelme Uribe (Chile), y Patricia Quiroz, Especialista de la Secretaría de Educación y Cultura de la Organización de los Estados Americanos, OEA (Estados Unidos).
