Crisis docente

SEÑOR DIRECTOR:

Un estudio evidenció que un 10,7% de los profesores desertó luego de su primer año trabajando; en más de una década hemos tenido una disminución del 27,3% de los estudiantes que cursan pedagogía; y para el año 2025 se espera un déficit de más de 26.000 profesores. Necesitamos enfrentar la fuerte crisis vocacional docente: avanzar en el análisis de estos y otros datos; y cómo, desde la academia y otros sectores sociales podemos trabajar para mejorar la retención de los futuros profesores.

La pandemia vino a acelerar la situación, la urgencia por clases en espacios virtuales para los cuales no se estaba preparado, un contexto educativo en el que cada vez se observan mayores brechas de aprendizaje, sumado a desafíos de convivencia escolar producto del distanciamiento y aislamiento, solo acrecientan un fenómeno más global.

El agobio laboral, los bajos sueldos, la falta de autonomía para enseñar como detonante de ambientes de trabajo con alta precariedad son parte de las razones que entregan los docentes que han abandonado las escuelas, pese a la pasión por la pedagogía. A pesar de los esfuerzos con el sistema de desarrollo profesional, política implementada en 2016, no se percibe que la carrera profesional permita un cambio sustantivo, pese a que cada vez más se reconoce la pedagogía como prestigiosa y relevante. Tenemos que enfrentar este tema hoy, mañana faltarán educadores.

Rodrigo Fuentealba

Decano de la Facultad de Educación

Universidad Autónoma de Chile