Crónica Estéreo | Desde el jardín: El difícil panorama de la educación preescolar postpandemia
Los expertos comenzaron a advertirlo desde el principio. Ahora, poco a poco, los datos empiezan a ratificarlo: el impacto de la suspensión de clases presenciales producto de la pandemia es especialmente fuerte en los niños en edad preescolar. Además de los problemas de conectividad -y de desigualdad en el acceso a las herramientas digitales- que se ha constató en todos los niveles, los niños y niñas de esta edad en particular tienen más dificultad para aprender en modalidad remota. Más importante aún, el desarrollo de las habilidades socioemocionales, clave en esa etapa de la vida, se ha visto truncado, y recuperar lo perdido no es sólo un asunto de tiempo. La encuesta CASEN en pandemia 2020, que concluyó este año y que se dio a conocer hace unos días, estableció que a nivel prebásico, la tasa de alumnos que tuvieron clases, presenciales o virtuales, pasó de 51,7% en el 2017 al 42,3% en el 2020. En este contexto, el rechazo del kinder obligatorio el martes pasado en el congreso adquirió una mayor relevancia. En concreto, la Cámara de diputados rechazó el veto presidencial que modifica la Ley General de Educación con el objeto de establecer la obligatoriedad del segundo nivel de transición de Educación Parvularia. Lo que conocemos como kinder. ¿Qué consideraciones hay que tener para enfrentar el desafío de la educación preescolar post pandemia?
