El documento presenta los desafíos y acciones que tomará el gobierno para cumplir con el programa educacional de la primera infancia de aquí al 2026, desarrollándose bajo tres ejes: equidad institucional, calidad integral y expansión de la red pública.
Análisis del Ministerio de Educación, que siguió a un curso desde primero hasta octavo básico, mostró que la asistencia más temprana al colegio implica mejores resultados académicos a la larga. Este antecedente ha sido puesto sobre la mesa, en momentos en que el Parlamento discute un proyecto de ley para hacer obligatorio el kínder.
El monitoreo realizado por el Ministerio de Educación, académicos de la Escuela de Gobierno y el Instituto de Sociología UC y el CIAE de la Universidad de Chile, con el apoyo del Centro de Políticas Públicas UC, determinó que en el caso de los recintos de Fundación Integra y los particulares pagados, tres de cada cuatro en Fase 2 o superior ha abierto, mientras que las instituciones administradas en su mayoría por municipios o servicios locales, solo uno de cada tres lo ha hecho. Sondeo muestra las diferencias entre niños que acuden a recintos de distintas dependencias en términos de conectividad, disposición a abrir y apoyo directo de educadores.
El proyecto será ahora revisado por la sala de la Cámara. En tanto, la misma comisión despachó el proyecto que crea una subvención para jardines infantiles, pero sin el eje central de la iniciativa.
En entrevista con La Tercera, Marcela Cubillos abordó por primera vez la problemática de los jardines que no fueron terminados, asegurando que estos costaron cuatro veces más lo que debían.
El presidente Piñera envió el proyecto de sala cuna universal. Días antes, 40 organizaciones le entregaron al gobierno 12 propuestas para mejorar la educación inicial. El tema es prioritario. Según los expertos, ampliar la oferta -hoy miles de familias no pueden acceder a este derecho- y mejorar la calidad son los desafíos más urgentes. La tarea tomará varios años.
La nueva autoridad advierte que en agosto de 2019 todos los jardines infantiles deben estar reconocidos por el Estado y que hasta el 1 de marzo solo el 3,8% del total nacional había cumplido con el trámite. Por lo mismo, adelanta que flexibilizarán el proceso para avanzar en cobertura y alcanzar el nivel de los países OCDE. Ganar la confianza de los padres es el desafío.
Consejo Nacional de Educación hizo varias observaciones que el Mineduc debe subsanar en 40 días. Para algunos expertos es necesario revaluar la estructura de cursos propuesta por la cartera.
Niños menores de tres años son los que menos asisten a establecimientos educacionales. Expertos dicen que entre los dos y cuatro años el aprendizaje es clave, pero favorable sólo si es de calidad.
