Mineduc lanza guía docente para orientar sobre el uso del ChatGPT en el contexto educacional

El rápido avance tecnológico ha obligado a las diferentes áreas a buscar las formas más idóneas para adaptarse a los nuevos tiempos. Es en ese contexto que esta mañana, el ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, junto a Martín Cáceres, director del Centro de Innovación del Mineduc, presentaron una guía orientada a los quipos docentes, que busca entregar recomendaciones, particularmente sobre el uso del software de inteligencia artificial (IA) ChatGPT.

Desde el Mineduc, explican que la “Guía Docente: cómo usar ChatGPT para potenciar el aprendizaje activo”, tiene por objetivo entregar recomendaciones al profesorado, así como también advertir sobre las limitaciones y precauciones que presenta el uso de esta y otras aplicaciones de inteligencia artificial en contextos educativos.

Desde el Liceo Polivalente Presidente José Manuel Balmaceda, en la comuna de Independencia, el ministro Ávila explicó que esta guía permitirá “poder orientar el trabajo en la salas de clases”. “Hoy lo que no podemos hacer es cerrarnos a la incorporación de la tecnología en el desarrollo del pensamiento y, por tanto, tampoco de los procesos de aprendizaje propios del sistema educativo”.

En esa línea, aclaró que “en ningún caso el ChatGPT y la IA van a reemplazar el trabajo que realizamos profesores, sin embargo, tenemos que ser capaces de incorporarlo como una herramienta”.

Por su parte, el director del Centro de Innovación del Mineduc invitó a utilizar las nuevas tecnologías “como herramienta, porque creemos que (el ChatGPT) puede ser utilizado para potenciar el aprendizaje”.

Respecto a la disposición del documento, Ávila informó que se hará entrega de la guía a todos los centros educativos del país, asimismo, indicó que se puede descargar de forma gratuita en la plataforma ciudadaníadigital.cl.

De acuerdo a lo señalado por el Ministerio de Educación, en la guía disponible para el profesorado se encuentran cursos digitales tanto para docentes como para el público general.

Entre los puntos, se destaca que los docentes pueden aprovechar el ChatGPT para “generar ideas y sugerencias que les ayuden en la planificación de clases, permitiéndoles diseñar actividades más creativas y contextualizadas”.

En cuanto a los objetivos de aprendizaje, en la guía se recalca que “es posible generar insumos para que los estudiantes trabajen en clases, como preguntas abiertas para distintos momentos de las clases, situaciones de aprendizaje, distribuir roles para el trabajo en equipo, obtener ideas iniciales para proyectos, generar afirmaciones para discutir o producir distintas variedades de ejercicios”.

Asimismo, indican que la plataforma permitiría diversificar los métodos de evaluación, permitiendo “generar rúbricas, pautas y preguntas abiertas”.

Además, destacan que la utilización de herramientas de inteligencia artificial generativa en el aula puede ayudar a los estudiantes a “integrar conocimientos y habilidades de diferentes áreas, al ofrecer ideas y ejemplos que vinculen los conceptos con la vida cotidiana y promuevan la transferencia de aprendizaje”.

El uso de ChatGPT, aseguran, también puede “fomentar la autonomía y la autogestión en los estudiantes, al brindarles herramientas para investigar, explorar y generar ideas por sí mismos”.

No obstante, resaltan que el uso de esta herramienta requiere “supervisión y juicio crítico por parte de los docentes”, enfatizando en la importancia de guiar a los estudiantes en su utilización y “no confiar ciegamente en la información proporcionada”, puesto que, según se indica, las respuestas del ChatGPT pueden contener errores, imprecisiones y sesgos, ya que dependen de la información con la que fue entrenado.